Tomado de la Revista el Educador.
www.eleducador.com

"La tecnología no es en sí el fin sino el medio entre
la sociedad del conocimiento y el desarrollo mundial."

Los acontecimientos de la sociedad de información han obligado a las instituciones escolares a superar el modelo clásico de educación y a entender los múltiples usos de los contenidos educativos, con el fin de mantener su lugar en la sociedad del conocimiento. Es por este contexto, renovado por el fenómeno tecnológico, que la capacidad de adaptabilidad de los estudiantes de hoy no es más una simple ventaja sino una necesidad, lo que obliga a los docentes, como uno de los actores principales de la educación, a distanciarse por un momento de las condiciones en las que se desenvuelve la práctica educativa, observar lo que sucede fuera de las aulas y descubrir que los estudiantes de esta época trabajan la información de manera desbordada y de formas diferentes, mediante diversos canales como la Internet y la televisión entre otros. Así, la introducción de los contenidos digitales aparece como la conjunción ideal entre la educación tradicional y un contexto lleno de posibilidades.

Los contenidos digitales fusionan los materiales educativos con las herramientas tecnológicas, por medio de las cuales son transmitidos, y su utilización constituye una de las claves del desarrollo del sector de la educación, teniendo en cuenta que la digitalización no debe ser la reutilización en formato digital del contenido formativo que ha sido desarrollado originalmente para otros medios como el impreso. Su distribución se realiza principalmente a través de medios físicos como CD, sin embargo, la evolución de las redes de comunicación, la ampliación constante del ancho de banda, su alcance cada vez mayor a lugares que carecen de infraestructura tecnológica y la ubicuidad que ofrecen soluciones inalámbricas como los portátiles o las ya famosas aulas móviles, proponen un nuevo escenario en el que ésta podrá realizarse a través de estos medios, eliminando la necesidad del soporte y distribución física y la necesidad de salir del salón de clase.

Para entender si la transmisión del conocimiento es asimilada por el estudiante eficazmente a través de este proceso de aprendizaje, es útil evaluar los contenidos digitales ya existentes, por medio de un proceso de consumo, interacción y creación, integrado a la oferta de los mismos. Conceptos como la Web 2.0 permiten, mediante el desarrollo de comunidades aplicadas al ámbito educativo de manera colaborativa, consumir, criticar y evaluar contenidos previamente aprendidos e incluso seguir a una etapa de creación, realizable sin la necesidad de conocer lenguajes de programación complejos.

Sin embargo, una serie de preguntas se impone al respecto: ¿Cómo enfocar el consumo de información por parte de los estudiantes a un ámbito escolar? ¿Cómo lograr que el estudiante use las herramientas tecnológicas con la finalidad de aprender conceptos del grado escolar en el que se encuentra? ¿Qué tan realmente eficiente sería esta metodología versus la tradicional? Aunque en un proceso organizado la construcción de contenidos digitales, aplicados para las diferentes áreas del conocimiento, antecede a la implementación de los instrumentos necesarios para reproducir de manera colectiva esos contenidos, en este caso la respuesta a los interrogantes propuestos inicia con la adaptación del aula digital con el fin de que el docente pueda observar sin ninguna preparación los alcances de estas soluciones y la manera como los estudiantes interactúan con ella con el fin de que ellos mismos salgan de la burbuja de lo cotidiano. Sin embargo, es importante recordar que las instituciones educativas deben adaptarse de manera racional a las necesidades de la sociedad actual sin olvidar que el docente colabora con la formación de personas, por lo que deben ser cautas y responsables con el modo en que escogen los modelos educativos incentivados por las TIC, ya que constantemente observamos en las personas que la tecnología fascina, corriendo el riesgo de perder la perspectiva y el enfoque principal de esta necesidad.

Pensar que estas soluciones no están desarrolladas para nuestra época donde aún tenemos un gran porcentaje de docentes que no están preparados para estas metodologías de aprendizaje o que la institución se ubica en un sector "donde la tecnología no ha llegado", es un error que puede marcar la diferencia entre una institución y otra. La constante revolución tecnológica en la que nos encontramos crea un espacio óptimo para que los contenidos digitales puedan ser trabajados desde su etapa más temprana que es la interacción catedrática, mediante diapositivas, hasta la interacción colaborativa como en un laboratorio virtual. Dar el primer paso se convierte realmente en el éxito a corto plazo de una institución en comparación de otra.

Es importante separar lo objetivo de lo subjetivo que produce la tecnología y comenzar este proceso de manera prudente pero constante, evaluar la adaptabilidad de los docentes, la calidad de los contenidos digitales y su verdadera aplicabilidad en el área para la cual fue desarrollada.

Tomado de la Rveista el educador No. 6

http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=108&conID=5320

Descargar la Revista:
http://www.eleducador.com/col/documentos/5325_Revista_eleducador_6.pdf

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Un buen balance de las reuniones con los padres de familia puede influir significativamente en la actitud y comportamiento de los estudiantes, pues al estar los padres bien informados de lo que pasa en el salón de clases pueden colaborar con el docente para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

A continuación algunas ideas usadas con éxito por el equipo de Eleducador.com para lograr el máximo beneficio de las reuniones con padres de familia.

Articulo Tomado del www.eleducador.com

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VER ARTICULO COMPLETO EN EL EDUCADOR.COM


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Fantastica Noticia. pero ¿los 1278 que?, ¿por fuera del costal?. ¿Cómo quedamos nosotros?, ¿no nos tuvieron en cuenta?, ¿donde esta el derecho a la igualdad o en este caso no aplica?, ¿seguira la lucha por nosotros?. Creo que vamos de mal en peor, la ley 100 para nosotros es un desastre, y muchos 1278 no quieren luchar por el estatuto unico, pellizquemonos y vamos a luchar por ese estatuto, alli esta nuestro Futuro el de nuestras familias (aunque en ley 100).


Documento Elaborado por Yesid Quiroga. FECODE
Un Comentario Interno de Mario Henao

El pasado 10 de septiembre el Consejo de Estado emitió el concepto de carácter aclaratorio que los Ministerios de Educación, Protección social y Hacienda habían solicitado. Una excelente noticia para los maestros y maestras a nivel nacional porque en él se reconoce la vigencia del Régimen Especial Pensional después del 31 de julio de 2010.

El nuevo concepto del Consejo de Estado es el resultado del tesón del magisterio colombiano, de su conocimiento e interpretación de las normas que rigen la profesión y de su capacidad para organizarse y trazar estrategias jurídicas y políticas para defender sus derechos. Estas fortalezas hicieron que la interpretación errónea del Acto Legislativo 01 de 2005 se revirtiera.

Según Jorge Humberto Valero, Asesor Jurídico de FECODE, lo que determina la aplicación de un régimen para los educadores es el momento de su vinculación, de ahí su importancia en la legislación y en la Constitución Nacional. Para Valero el primer elemento de esta aplicación es que para los docentes que se hallan vinculado hasta el 27 de junio de 2003 el régimen especial continúa vigente y se marchita con el último educador o educadora vinculado hasta la aplicación de la Ley 812, y un segundo aspecto hace referencia a que el concepto deja claro que existen dos regímenes pensionales: el primero el de los docentes que se vincularon hasta la vigencia de la Ley 812 de 2003 y el segundo el de los educadores que se vincularon y vincularán después de esa fecha. (y no se estaba luchando para que todos quedaramos en el especial?, que pasa con los 1278, por igualdad de derechos todos los maestros debemos quedar en el especial) marioh

Para llegar aquí, el camino fue largo y duro. Requirió de argumentación jurídica, búsqueda de apoyo entre los congresistas que votaron el Acto Legislativo 01 de 2005, reuniones con tres ministerios y muchos pasos por carreteras, calles y plazas.

Para el Senador del PDA, Luis Carlos Avellaneda, el Consejo de Estado se había pronunciado en un primer momento diciendo que el régimen de los docentes expiraría el 31 de julio de 2010, un fallo grave para los maestros colombianos dado que aproximadamente 150 mil docentes po-drían haber sido despedidos a partir del primero de agosto de 2010 perdiendo la posibilidad de devengar salario y pensión. En razón a esto se hizo un debate a la ministra de educación que culminó con la instauración de una Comisión Accidental de Pensiones donde FECODE, el Congreso de la República y el propio Gobierno Nacional se sentaron para argumentar y demostrar jurídica y políticamente la vigencia del régimen especial de pensiones.

Por otro lado, el ex presidente de la Federación Colombiana de Educadores, Witney Chávez Sánchez, comentó que luego de varios debates y movilizaciones se logró que el régimen del magisterio se mantuviera, aunque indiscutiblemente expresó que a largo plazo viene una dificultad y es el hecho de que los nuevos docentes serán cobijados por el régimen general o Ley 100, y esa es otra pelea que deberá darse más adelante.

El triunfo es de todos, del magisterio, el Ejecutivo de FECODE, la Junta Nacional, los sindicatos filiales, la CUT, los congresistas que trabajan por la educación y quienes votaron el Acto Legislativo y apoyaron la interpretación de la Federación, y del pueblo colombiano que no permitieron que sus maestros se quedaran con las manos vacías después de trabajar toda la vida por las nuevas generaciones.

Ahora las banderas de lucha se encaminan a conquistar el Estatuto Único de la profesión Docente, construir el Proyecto Educativo y Pedagógico Alternativo, PEPA, y defender el Régimen de Salud del magisterio.

Tomado del sitio web de Fecode
http://www.fecode.edu.co/


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Luego de definirse el 14 de octubre como la hora cero para el Paro Nacional Indefinido del magisterio, la organización gremial acordó la transmisión de una teleconferencia el 19 de septiembre, a las 8:00 a.m., por el Canal Uno, para analizar los antecedentes del Régimen Especial Pensional de los docentes colombianos y las consecuencias que traerá para éstos de aplicarse el concepto dado por el Consejo de Estado.

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Compañeros y compañeras invito a todo el magisterio vallecaucano a sintonizar la trasmision en directo este jueves 24 de septiembre por el canal institucional desde las 8 a.m hasta las 4 p.m EL FORO SOBRE "ESTATUTO UNICO DE LA PROFESION DOCENTE" a cargo del senador Luis Carlos Avellaneda



C O L O M B I A
SENADO DE LA REPUBLICA
Bogotá, Septiembre 18 de 2009


Fraternal saludo


El próximo jueves 24 de Septiembre del presente año, se desarrollará en el Salón Elíptico del Capitolio Nacional, desde las 8:00 A.M. hasta las 4:00 P.M, el foro “Estatuto Único de la Profesión Docente”, aprobado en la plenaria de ésta corporación, con transmisión en directo por el Canal Institucional y en el cual aspiramos participen representantes de toda la comunidad educativa.

En atención a la importancia del tema, en cuanto respecta a la profesión docente, su ingreso, permanencia, ascenso y retiro del servicio educativo, escalafón, régimen disciplinario, aspectos laborales tales como la jornada laboral y los traslados, derechos sindicales, políticos, económicos y profesionales, que dignifican la labor docente y que tienen consecuencias directas con el desarrollo integral de procesos de enseñanza, específicamente con el mejoramiento de la calidad de la educación, resulta de vital importancia la participación en este foro por parte de ustedes para conocer sus apreciaciones al respecto.


FRATERNALMENTE,



LUBERLEYNE MAZUERA
FISCAL



Nota:

Pongamos atencion a las directrices sindicales, la Lucha por el estatuto unico no es un capricho ni una joda de "los maestros sindicalizados" como lo dicen muchos "excelentes maestros", es el futuro de TODO el magisterio Colombiano incluyendo hijos y demás familiares que dependen de nosotros... Luchemos por un buen futuro laboral o sigamos desvalorizandonos como lo venimos haciendo permitiendo todo tipo de atropellos contra nosotros.

Ejemplo claro: el juego con: nuestro sueldo, salud, pensiones, traslados, y muchas cosas mas.

Con el objetivo de exigir al Gobierno Nacional el reconocimiento y el respeto por el Régimen Especial Pensional de los docentes colombianos, el magisterio adelantará una jornada nacional de movilización mañana, 26 de agosto, en Bogotá y las capitales de departamentos de todo el país.

La jornada de movilización convocada por la Federación Colombiana de Educadores, FECODE, está orientada principalmente a exigir al Gobierno Nacional una pronta respuesta frente a la vigencia del Régimen Pensional de los educadores y educadoras la cual viene siendo dilatada desde hace varios meses.

En la capital de la república la movilización partirá del Parque Nacional a las 10:00 a.m. y culminará con la Gran Toma de Bogotá en la Plaza de Bolívar. En las capitales de departamentos la orientación de las movilizaciones y/o concentraciones será la definida por los sindicatos regionales filiales de la Federación.

Esta movilización nacional del magisterio hace parte del preámbulo al Paro Nacional que se adelantará en los próximos días con el objetivo de defender los derechos de los docentes colombianos.

Tomado de:

http://www.fecode.edu.co

Resolucion 2857 Del 19 de Agosto de 2009 rio 2009-2010

Ver calendario Academico 2009 - 2010

http://aecsimonbolivar.blogspot.com/2009/08/calendario-academico-2009-2010.html

resolucion antecedentes concurso

LUBERLEYNE MAZUERA

FISCAL

26 DE AGOSTO JORNADA NACIONAL DE

MOVILIZACIÓN Y PROTESTA

POR EL DERECHO AL TRABAJO Y LA DEFENSA DE LO PÚBLICO.

La Junta Directiva del Sutev informa al Magisterio del Valle del Cauca que el próximo 26 de Agosto se llevará a cabo la JORNADA NACIONAL DE MOVILIZACIÓN Y PROTESTA POR:

v EL DERECHO AL TRABAJO

v LA DEFENSA DEL SENA, LOS DERECHOS DE LAS MADRES COMUNITARIAS Y HOGARES DE BIENESTAR

v LA DEFENSA DE LA SALUD Y EDUCACIÓN PÚBLICA

v UN ESTATUTO ÚNICO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

v EL RESPETO AL RÉGIMEN ESPECIAL DOCENTE

v EL DERECHO DE ASOCIACIÓN SINDICAL, NEGOCIACIÓN COLECTIVA Y A LA HUELGA

v POR EL RESPETO A LA SOBERANÍA NACIONAL, NO A LAS BASES MILITARES NORTEAMERICANAS EN COLOMBIA

Donde hayan condiciones nuestra Organización Sindical convoca a realizar movilizaciones y asambleas informativas sobre la problemática después de las 10:00 A.M.

Fraternalmente,

JULIAN MAURICIO LOZANO AGUDELO LAUREANO CASTELLANOS HOYOS

Presidente Secretario General

Por el cual se reglamenta la evaluación de competencias de los docentes y directivos docentes regidos por el Decreto Ley 1278 de 2002 y se dictan otras disposiciones


Click aquí para ver el decreto


Amigos 1278 el ministerio muy GENTILMENTE publica para nosotros un documento que habla sobre como podemos responder a nuestra labor, leamoslo y saquemos nuestras propias conclusiones.


Este Decreto establece, además, el objeto y los requisitos para ascender y ser reubicado y las condiciones que deben reunir para ser nombrados en propiedad e inscritos en el Escalafón Docente.


Enlace al Documento

Estatuto Unico de la Profesion Docente (Ultimo Borrador)
Enviado por Fernando Forero.


Ver Doc

La Institucion Educativa Argemiro Escobar Cardona tiene las Inscripciones Abiertas para los grados de Preescolar, Primaria, Secundaria y Media. ahhh tambien tenemos un aula Especial que actualmente funciona en nuestra sede SIMON BOLIVAR , recuerda que somos Modalidad Agroindustrial.

Sedes:

Sede Simón Bolívar
Sede Central.
Sede San Martin de Porres
Sede Antonio Nariño
Sede Edelmira Ramírez
Sede Santa Clara
Sede José Eusebio Caro